子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その１２）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈子どもの保健Ⅰ〉

Ｑ：「課題２　②」の「その1、その2、その3、その4」それぞれ調べてもそのような要因とな

     るページを検索する事ができませんでした。見ても正直わかりませんでした。何か参

     考になる具体的なサイト又はワードを教えていただきたいです

Ａ：次のような検索ワードを入力して検索してください。

その１　「乳児死亡率　戦争」で検索

その２　「乳児死亡率　経済的要因」で検索

その３　「乳児死亡率　医療制度」「乳児死亡率　保険制度」で検索

その４　「乳児死亡率　環境要因」で検索

〈日本国憲法〉

Ｑ：作文で、プリントのどこにヒントが書いてあるのか知りたいのと、400字以上というこ

    とは400字ちょうどで終わってもいいですか？

　Ａ：第1問、 第3問は添付の資料から、探してください。

第2問については、資料の絵はすべて子どもが遊んでいる図です。わかりにくいですが、子どもの顔をみて、あなたが感じたこと等書いてください。

時数は「400字以上」としているので、400字で良いです。

〈子ども家庭福祉〉

Ｑ：「課題②の1.エリザベス救貧法について②日本ではどのような時期になるか」は、

　　1601年に日本で起こったことを書けばいいですか？

　Ａ：1601年頃の日本の状況や前後で起こった出来事等を書いてください。

〈保育内容（総論）〉

Ｑ：「保育に関する新聞記事をスクラップして考察する」という設問について、これはネット

　　等で調べずに新聞記事から保育関係の事を探してその中から1つ選んだ記事について

　　まとめればいいですか？

　Ａ：はい。今回の課題は、ネットからではなく新聞記事から保育や子ども関係の記事を選択して、指定した項目でまとめてみましょう。新聞記事が手元にない場合は、資料として添付している記事を読んで、そこから選んでくださいね。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その１１）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈英語〉

Ｑ：p1やp3の２つ目のQのところのT/Fと書いてあるのはどういう意味ですか？

Ａ：本文の内容とあっていればTを選び、本文の内容とあっていなければ、Fを選

       び、どちらかに〇印をつけてください。

自宅学習課題についてのご質問への回答について

LINE公式アカウント、Googleフォームからのご質問に対してはできる限り速やかに対応しますが、回答には時間を要する場合があります。

ご了承ください。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その１０）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈教育原理〉

Ｑ：教科書など無く、どう取り組んだらいいか分からない。

Ａ：わからない単語や用語、キーワード等については、スマートフォン等で検索し

       て調べながら課題を進めてみてください。

〈保育内容（総論）〉

Ｑ１：「13ページ～17ページを読んで、四角の枠で囲ってある法文を書き出す」とありますが、丸写しで良いのでしょうか？

Ａ１：出題の意図は、保育の基本を理解する、ということです。この課題で指定した教科書(プリント)の範囲には、保育の基本を理解するための法文を掲載しています。

質問の通り、教科書(プリント)指定ページの四角の枠で囲ってある法文を読んで理解しながら、作業としては丸写しをしてください。

Ｑ２：出題４に、「プリントに線を引いたり書き込んで…」と書いてくださっているのですが、教科書が自宅にある場合は、プリントではなく教科書に書き込む形でも大丈夫でしょうか？

Ａ２：この課題については、教科書への書き込み可能です。どちらでも、取り組み

           やすい方を選択してください。

但し、後日課題は提出してもらいます。

そのため、授業再開後の提出指示の際には、教科書を持参してください。教

科書に書き込んだものをコピーして提出するようにしましょう。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その９）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈子どもの保健Ⅰ〉

Ｑ：子どもの保健の課題は全てインターネットで調べてやるのですか？

Ａ：それぞれ下記のとおり検索してみてください。

①     WHOの健康の定義

「WHO健康」で検索してください。

②     乳児死亡率について

「乳児死亡率」で検索すると、色々な記事が出てきます。

いくつか読んで参考にして解答してみてください。

③     感染症対策ガイドライン

「保育所における感染症対策ガイドライン」で検索してトップに出てくる厚生労働省の資料の1～19ページを読んでください。

以上の方法で調べて、分かる範囲で解答してみてください。分からないことは

授業再開後、担当教員に質問してください。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その８）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈実習入門〉

Ｑ：1日の流れの紙について

    幼稚園の流れと保育所の流れとあなたの援助や配慮って書く欄があると思うのですが幼稚園と

    保育園の欄は、配られた冊子のページを移していいのですか？

    それに基づいて自分なら、どう配慮するか書けばいいですか？

  Ａ：そうですね。できれば写すのではなく、示した資料を参考にして、自分ならどう配慮
         するか考えて書いてみてください。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その７）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。 

〈発達心理学〉

Ｑ：グラフを書くのに、どのように書いたらいいのか分からないです。

  Ａ：1、子どもの発達の連続性を支える

「保育の心理学」の資料p.20を開けて下さい。

●p.20の下の表1-2-1 「生涯発達」のさまざまなモデルあります。表を見てください。

モデル名の横のイメージ欄に参考グラフが書いてあるので探してみてくださいね。

表1-2-1「生涯発達」のさまざまなモデル

モデル名ーイメージー価値ーモデルの特徴ー

A成長ーグラフ

B熟達ーグラフ

C成熟ーグラフ

D両行ーグラフ

E過程ーグラフ

F円環ーグラフ

●イメージの欄の表のグラフを参考に、自分自身の生涯発達のイメージを曲線で表してみて下さい。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その６）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈子どもの権利Ⅰ〉

Ｑ１：「社会的養護の基本理念と原理」６ページに記載されている事例②と③について、どのような立場から見たときなのか、どのような状況なのか、考える際の視点が難しい。もう少し補足してもらえると嬉しい。

Ａ：事例２

職員はどのような声かけをすると、子どもは自分が大切にされていると感じられるか、また、子どもの自立心を育むためには、多くの失敗や成功体験を繰り返し試行錯誤することが子どもの成長につながりますが、子どもの自立の芽を摘まない声かけや対応を事例から考えてください。

事例３

子どもの気持ちになって、何度か挑戦して初めてできた時の満足感や感動、そ

の時、誰も気づいてくれなかった寂しさや切なさ、家庭と施設で暮らす子ども

へのちょっとした気づきへの違いなど。

後で職員が気づいてその時、どのような声掛けをするかなど想像して書いてく

ださい。

＊いずれも、これが正解であるというものはありません。

答えは学生の数だけあります。

その時の子どもの気持ちを想像したり、保育者としてこうしてあげればよか

ったなどいろいろな場面を想像して書いてください。想像して考えることで

保育者としての感性が養われます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北川　拓

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その５）

日本国憲法の自宅学習課題について、「学習の手引きとポイント」を作成しました。
ご参照ください。

＊日本国憲法自宅学習課題「学習の手引きとポイント」はこちら

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その4）

〈実習入門〉

Q：1日の流れのプリントについてなのですが、右と左で書くことがあまり理解で来ていません。

    Ａ：まずは、確認です。質問にある「右と左」というのは、おそらく左側が【幼稚園の1日活

　　　動の流れ】で、右側が【保育所（2歳児）の1日の流れ】ですね。

　　　考えて記入するのは、【あなたの援助や配慮は？】の欄です。ここまではＯＫですね。

　　　初めて見る表なので、保育のことを学ぶのはこれからなのに、【あなたならどうする？】

　　　はわかりにくかったかもしれません。そこで…

　・お役立ち1：別紙第3章「保育の1日の流れと保育内容」の4枚目（Ｐ52～53）表3-1

　　幼稚園及び保育所の1日の流れ（例）

　　　…これは皆さんが記入するA―３用紙と同じ内容のものです。気づいていましたか！

　　　その表の吹き出しの中の言葉を読んでみてください。そして参考にしてください。

　・お役立ち２：下記に、例を示すので記入するときの参考にしてください。

　　①登園前に保育室・園庭等の環境を整えておく…この文章から子どもたちのためにどう

　　　するとよいと思うかを具体的に考えてみましょう。一つでいいです。

　　　例えば：保育室の窓を開けて換気をする…が考えられます。

　　　　　　　廊下や園庭のごみを拾って清潔にしておく…が考えられます。

　　　　　　　園庭の遊具を見回って危険なところがないか確認する…が考えられます。

       ②個人差に十分配慮しながら、共通の課題に取り組む楽しさや充実感を味わえるように

　　　する…この文章から子どもたちが楽しいと思える活動を考えてみましょう。一つでい

　　　いです。

　　　例えば：製作活動…園庭の花の絵を描く。壁面飾りを折り紙で作る。等

　　　　　　　散歩…どんな目的をもって出かけるのか考えてみましょう。季節の草花を見

　　　　　　　つける。交通ルールを知らせる。等

       ③例えば：安心して眠れるように、優しくトントンする。もＯＫです。

　以上、それぞれの番号ごとに、子どものためにどうするとよいと思うか、楽しいと思うの

　か、喜ぶと思うのかを考えてみてください。一つでいいです。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その３）

Q:テキストをすべて持ち帰ったので、自習に使いたいのですが、どの科目、授業でどのテキストを使

   用するかわかりやすくお知らせいただけませんか。

A：どのテキストをどの科目で使用するかは、新入生オリエンテーションで配布した講義

概要で確認できます。2019年度の講義概要を本学ホームページで公開しています（※）。

2020年度は若干変更している科目もありますが、講義概要がお手元にない場合は、取

り急ぎこちらで確認してください。

（※2019年度子ども福祉学科講義概要は　こちら）

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その２）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈文章表現〉

Ｑ１：原稿用紙は縦書き·横書きのどちらでも大丈夫でしょうか。

Ａ：添付している原稿は横書き用のものなので、原則横書きにしてください。ただし、すでに縦書きにしてしまった場合、書き直さなくても結構です。

子ども福祉学科1年生 自宅学習課題Ｑ＆Ａ（その１）

子ども福祉学科1年生のみなさんから寄せられた質問に以下のとおり回答します。

〈子どもの食と栄養〉

Ｑ１：具体的な食品名とは中身に入っている具材を書けばいいですか？

Ａ：家で作った場合は、使った食材を書いてください。加工食品の場合は、わかる範囲で書いてください。詳しい食材が分からない場合は、「おにぎり」、「サンドウィッチ」等でも結構です。

Ｑ２：食事記録用紙と行事食の食品名に、砂糖、油以外の調味料は記入しますか？

　Ａ：醤油や味醂など調味料の記入はしなくて結構です。また、量もグラム数がわかるものは記入し、わからない場合は茶碗１杯とかおにぎり１個、鯖１切れなどという記入にしてください。

Ｑ３：行事食の表のところに1月2月3月が二回出て来てますが、同じものを二回書くのですか？それとも空白でいいですか？

　Ａ：１か所は空白にしておいてください。

〈日本国憲法〉

Ｑ１：課題3ページに“「憲法正文」に目を通して”と書かれていますが、どれかわかりません。

　Ａ：ここで言う「憲法正文」とは、日本国憲法の各条文のことです。各条文の前の文章が「前文」です。課題3ページの　“「憲法正文」は、「前文」と「各条」から成り立っています。” を “日本国憲法は、「前文」と「各条」から成り立っています。” に訂正します。課題と一緒に送付している日本国憲法の資料を参考にしてください。

〈子どもの権利Ⅰ〉

Ｑ１：レポート用紙が入っていません。

　Ａ：第1回目の自宅課題郵送時に同封できていませんでした。申し訳ありませんでした。近日中に他の科目の追加課題を郵送するので、その時にレポート用紙も同封します。

新型コロナウイルス感染症対応について（第１報）

2020 年度(前期)における講義などの実施にかかるガイドラインを策定しました。

　→　2020 年度(前期)における講義などの実施にかかるガイドライン（pdf形式）